Ara que el curs ja s'ha acabat, és un bon moment per fer una reflexió sobre el projecte. En general l'experiència ha estat molt positiva. He après altres eines que puc fer servir a l'aula i penso que tot em serà útil. Ara al final de curs he tingut problemes per reservar aula d'informàtica.Com ja vaig dir és un centre que no té gaire disponibilitat d'ordinadors. Això ha fet que tot es retardés molt. Com que només he pogut treballar en el blog un cop la setmana el procés ha estat una mica lent. En un futur seria ideal poder dedicar més temps amb un grup-classe motivat o fins i tot dedicar alguna alternativa a l'ús de les TIC.
Amb aquest grup tinc pendent acabar el voicethread i acomiadar el blog amb una reflexió sobre el final de curs. No sé si tindré temps de fer-ho. Espero tenir accés a l'aula d'informàtica aquests dies tot i que sóc conscient que ara, a final de curs, és complicat.
En definitiva, ha estat una experiència enriquidora i que espero posar tot en pràctica amb un grup complet aviat.
Ja per acabar m'agradaria fer una observació i és que, tot aquest esforç que hem fet aquest any, tot el que hem après necessita una continuitat. Aquesta formació s'ha d'entendre com un procés a llarg termini. Els nous temps i els nous avanços ens exigeixen que siguem competents en les noves tecnologies. Crec que és de sentit comú demanar un reciclatge continu en eines 2.0 ja que és un món que canvia i millora constantment. Espero tenir notícies aviat d'un altre curs dedicat a les noves tecnologies. Gràcies i adéu.
dimecres, 26 de maig del 2010
dilluns, 17 de maig del 2010
AVALUACIÓ FINAL
Els elements d'avaluació són imprescindibles. Per una banda, l'alumne ha de saber què s'espera d'ell en aquest tipus de tasca. Per tant, abans de començar a treballar ha de conèixer el punts que seran avaluables.(Taula 1) Al final de l'activitat el mateix alumne s'ha d'autoavaluar i ha de ser crític amb el seu aprenentatge. Per una altra banda, el professor ha de dedicar un temps a l'observació de l'alumne i a reflexionar sobre l'assoliment d'objectius. Es fa necessària una avalació diària i una anotació acurada de les observacions per poder avaluar justament.
Finalment, cal fer una reflexió general per part de l'alumne per tal de conèixer el seu punt de vista de l'activitat. Aquesta avaluació ha de ser anònima per tal que l'alumne es senti lliure per opinar. Aquestes reflexions m'han de servir per fer futurs canvis i millores.
Assesment
Finalment, cal fer una reflexió general per part de l'alumne per tal de conèixer el seu punt de vista de l'activitat. Aquesta avaluació ha de ser anònima per tal que l'alumne es senti lliure per opinar. Aquestes reflexions m'han de servir per fer futurs canvis i millores.
Assesment
Voicethread: el dia de Sant Jordi
Com que l'objectiu del blog és fer una mena de revista dels actes del'institut, no podíem deixar de banda el dia de Sant Jordi que al centre celebren amb unes activitats culturals. L'activitat es divideix en tres sessions:
Dia 1: Vam parlar una mica de Sant Jordi en anglès amb preguntes molt generals: What day is it celebrated? What is typical in Catalonia on Saint George's Day? What did you do that day? Després les alumnes van escriure un petit text al blog on descrivien què representa aquest dia a Catalunya.
Dia 2: Vam comentar les fotografíes de la celebració i vam escollir només les més repesentatives per a fer un muntatge amb el voicethread. Tot i que ens va costar molt penjar-ho al blog (l'ordinador anava molt lent) finalment ens en vam sortir.
Dia 3: Tenim pendent enregistrar la veu a la presentació de Sant Jordi. Com que les alumnes relacionen aquest dia amb l'amor i el romanticisme (la rosa, Sant Jordi salvant la doncella) els he dit que preparessin una cançó romàntica en anglès que els agradi. El proper dia practicarem la pronunciació i enregistrarem petites frases.
Dia 1: Vam parlar una mica de Sant Jordi en anglès amb preguntes molt generals: What day is it celebrated? What is typical in Catalonia on Saint George's Day? What did you do that day? Després les alumnes van escriure un petit text al blog on descrivien què representa aquest dia a Catalunya.
Dia 2: Vam comentar les fotografíes de la celebració i vam escollir només les més repesentatives per a fer un muntatge amb el voicethread. Tot i que ens va costar molt penjar-ho al blog (l'ordinador anava molt lent) finalment ens en vam sortir.
Dia 3: Tenim pendent enregistrar la veu a la presentació de Sant Jordi. Com que les alumnes relacionen aquest dia amb l'amor i el romanticisme (la rosa, Sant Jordi salvant la doncella) els he dit que preparessin una cançó romàntica en anglès que els agradi. El proper dia practicarem la pronunciació i enregistrarem petites frases.
dimecres, 5 de maig del 2010
El blog està en marxa: Animoto
El blog sembla que funciona força bé! Els alumnes estan molt engrescats perquè no han fet servir mai les TIC per aprendre anglès. Tot els resulta nou i excitant i penso que, tot i que s'ho prenen com una classe divertida, estan utilitzant molt l'anglès i per tant, posant en pràctica allò que saben. D'aquesta manera es materialitza la idea principal de la meva programació didàctica: "To learn by doing": s'aprèn fent. El primer pas va ser parlar una mica del seu entorn: la seva ciutat i el seu institut. Pel que fa a la ciutat, vam repassar una mica el vocabulari relacionat: square, monument, inhabitants... dos dels alumnes van escriure un petit text i van enganxar una foto de la ciutat. Els altres alumnes van dedicar-se més al seu institut amb una petita descripció. Vam acabar la classe fent un exercici de vocabulari treta de la pàgina clicknlearn.com on es descrivien les parts típiques d'una escola. Els vaig demanar que preparessin per deures una petita presentació del seu institut descrivint-hi les parts més importants.
La següent sessió la vam dedicar a voltar per l'institut amb una càmera a la mà fent fotos i parlant dels llocs, fent servir preposicions, parlant d'accions habituals, fent servir lèxic après...
En la tercera sessió vam fer servir l'Animoto per fer una presentació visual i penjar-la al blog. Al final ho vam haver de fer una mica a corre-cuita. Se'ns va tirar el temps a sobre! Però els va agradar el resultat. Per treballar la llengua havien de fer servir l'anglès per escriure petites etiquetes sota de cada fotografia. Totes les instruccions de l'activitat es van fer igualment en anglès.
La següent sessió la vam dedicar a voltar per l'institut amb una càmera a la mà fent fotos i parlant dels llocs, fent servir preposicions, parlant d'accions habituals, fent servir lèxic après...
En la tercera sessió vam fer servir l'Animoto per fer una presentació visual i penjar-la al blog. Al final ho vam haver de fer una mica a corre-cuita. Se'ns va tirar el temps a sobre! Però els va agradar el resultat. Per treballar la llengua havien de fer servir l'anglès per escriure petites etiquetes sota de cada fotografia. Totes les instruccions de l'activitat es van fer igualment en anglès.
dimecres, 7 d’abril del 2010
Diseny i implementació del projecte
Ara que ja hem arribat a la meitat del curs els projectes s'han d'anar concretant. Tenint en compte que el perfil dels meus grups és una mica especial, he decidit dur a terme la feina amb els meus grups de reforç. Es tracta de grups molt reduïts d'alumnes amb un nivell mig/alt d'anglès. Es treuen del seu grup classe perquè tinguin l'oportunitat de poder practicar conversa, lectura, pronunciació, entonació, i escriptura en profunditat. Per fer aquesta prova és ideal començar amb un grup petit per després poder aplicar-ho a grups més nombrosos.
Començaré immediatament perquè ho pugui dur a terme abans que s'acabi el trimestre. Faré grups de quatre alumnes. De manera que els dotze puguin formar part del projecte.
El primer pas és aconseguir una adreça de gmail de manera que puguem mantenir una correspondència fluïda i que em puguin enviar les seves aportacions abans de penjar-les al blog.
Treballarem un blog: http://tapiroenglishmagazine.blogspot.com
La idea és crear una petita revista de l'institut on hi surtin reflectits una sèrie de punts:
-Entorn del centre: Explicar una mica la ciutat on està situada el centre amb fotografia.
-Descripció del centre: Petita descripció molt general al blog. En segon lloc els alumnes hauran de practicar les diferents parts del centre amb la pàgina web www.clicknlearn.net i fer una ruta pràctica per l'institut explicant detalls del centre en anglès. Al mateix temps anirem fent fotografies.
-Amb l'animoto farem una petita presentació comentada de la visita pel centre.
-Sant Jordi: Descripció dels diferents tallers i comentari amb fotos. Alguns dels alumnes participaran en la webquest en anglès: Saint George and other Patron Saints in England
La intenció és treballar les diferents eines 2.0 com el podcast o les geocities i que els alumnes es familiaritzin amb totes elles.
Els objectius estan centrats en algunes de les competències bàsiques centrals:
Competència comunicativa: llegir informació de pàgines web i escollir la més adient pel text a tractar. Descriure oralment i de forma escrita parts del seu entorn. Escoltar instruccions en anglès relacionades amb l'àmbit tecnològic (adreces de correu, paste, cut, edit) Escoltar-se i corregir entonació, pronunciació (podcast)
Competència lingüística i audiovisual:Tractament de fotografies, vídeos, podcasts
Tractament de la informació i competència digital: Aplicació de diferents eines 2.0 en l'aprenentatge de la llengua.
Aprendre a aprendre: els alumnes han d'enviar els seus texts al professor abans de penjar-los a blog. Rebran la corresponent correcció i en el moment de penjar-ho ha de ser correcte!
Autonomia i presa de decisions: Tot i que les eines estan mot pautades els alumnes poden donar forma als texts, audions, muntatges fotogràfics, lliurement.
Al final del projecte els alumnes hauran d'omplir una graella d'autoavaluació i també criticant positivament i negativament aquesta manera de treballar la llengua, l'assoliment d'objectius i suggeriments de canvis o aportacions personals.
Començaré immediatament perquè ho pugui dur a terme abans que s'acabi el trimestre. Faré grups de quatre alumnes. De manera que els dotze puguin formar part del projecte.
El primer pas és aconseguir una adreça de gmail de manera que puguem mantenir una correspondència fluïda i que em puguin enviar les seves aportacions abans de penjar-les al blog.
Treballarem un blog: http://tapiroenglishmagazine.blogspot.com
La idea és crear una petita revista de l'institut on hi surtin reflectits una sèrie de punts:
-Entorn del centre: Explicar una mica la ciutat on està situada el centre amb fotografia.
-Descripció del centre: Petita descripció molt general al blog. En segon lloc els alumnes hauran de practicar les diferents parts del centre amb la pàgina web www.clicknlearn.net i fer una ruta pràctica per l'institut explicant detalls del centre en anglès. Al mateix temps anirem fent fotografies.
-Amb l'animoto farem una petita presentació comentada de la visita pel centre.
-Sant Jordi: Descripció dels diferents tallers i comentari amb fotos. Alguns dels alumnes participaran en la webquest en anglès: Saint George and other Patron Saints in England
La intenció és treballar les diferents eines 2.0 com el podcast o les geocities i que els alumnes es familiaritzin amb totes elles.
Els objectius estan centrats en algunes de les competències bàsiques centrals:
Competència comunicativa: llegir informació de pàgines web i escollir la més adient pel text a tractar. Descriure oralment i de forma escrita parts del seu entorn. Escoltar instruccions en anglès relacionades amb l'àmbit tecnològic (adreces de correu, paste, cut, edit) Escoltar-se i corregir entonació, pronunciació (podcast)
Competència lingüística i audiovisual:Tractament de fotografies, vídeos, podcasts
Tractament de la informació i competència digital: Aplicació de diferents eines 2.0 en l'aprenentatge de la llengua.
Aprendre a aprendre: els alumnes han d'enviar els seus texts al professor abans de penjar-los a blog. Rebran la corresponent correcció i en el moment de penjar-ho ha de ser correcte!
Autonomia i presa de decisions: Tot i que les eines estan mot pautades els alumnes poden donar forma als texts, audions, muntatges fotogràfics, lliurement.
Al final del projecte els alumnes hauran d'omplir una graella d'autoavaluació i també criticant positivament i negativament aquesta manera de treballar la llengua, l'assoliment d'objectius i suggeriments de canvis o aportacions personals.
Treballant amb google sites
El Google sites és una eina molt adient per treballar en grup. Igual que amb les wikis, el google sites ens permet crear un lloc comú on els alumnes poden penjar texts, fotografies, enllaços. També es pot fer servir per crear una pàgina web per posar-hi anuncis. La seva aplicació és molt variada: serveix com a eina de tutoria, per desenvolupar un projecte, per treballs cooperatius...
Actualment, estic fent reforços a petits grups d'alumnes que tenen un nivell alt d'anglès. Estan força motivats i penso que podrien crear un lloc comú on podrien penjar petites notícies relacionades amb l'institut,la seva ciutat, el seu país (futbol, concerts, visites importants...)Una mena de diari de l'alumne que s'aniria actualitzant cada setmana amb els alumnes dels diferents grups.
Actualment, estic fent reforços a petits grups d'alumnes que tenen un nivell alt d'anglès. Estan força motivats i penso que podrien crear un lloc comú on podrien penjar petites notícies relacionades amb l'institut,la seva ciutat, el seu país (futbol, concerts, visites importants...)Una mena de diari de l'alumne que s'aniria actualitzant cada setmana amb els alumnes dels diferents grups.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)